Texto 1: Descripción de un lugar

La primera tarea de redacción consistirá en describir un lugar que te guste: puede ser un rincón de tu ciudad, pero también un paisaje natural, una casa o incluso tu propio dormitorio (no elijas un lugar excesivamente grande).

En las descripciones de lugares es muy importante seguir un orden (normalmente se comienza con una visión general y luego se van describiendo los detalles) y emplear adecuadamente los marcadores espaciales que ayuden al receptor a saber dónde están los objetos que se van describiendo: “en primer plano”, “a la izquierda”, “al fondo”, “a la izquierda/derecha", "en el centro", “debajo”, etc.

Debes incluir también valoraciones personales indicando la impresión que te produce ese lugar, por qué te gusta o cómo te sientes cuando estás en él o cuando lo contemplas. De esa manera, estarás describiendo también de forma subjetiva.

Haz un esfuerzo por emplear un léxico rico (no lo reduzcas a expresiones del tipo "es muy bonito" o "me siento bien") y trata de evitar las repeticiones. No olvides puntuar el texto adecuadamente (no escribas oraciones excesivamente largas) y revisar la ortografía y la acentuación.

Si quieres escribir un buen texto, haz siempre un borrador y luego pásalo a limpio en el cuaderno.

Opcionalmente, puedes acompañar el texto de una fotografía o de un dibujo del lugar descrito.

En el siguiente enlace encontrarás información útil sobre cómo describir lugares y también algún ejemplo:

TALLER DE DESCRIPCIÓN DE LUGARES

Extensión mínima: quince líneas.

Fecha de entrega: 13 de enero (en el cuaderno de redacciones).

Trabajo sobre los Mitos Griegos

INSTRUCCIONES

Debéis realizar el trabajo en folios en blanco escritos por una sola cara, a mano o a ordenador, copiando los enunciados o bien haciendo respuestas largas. El trabajo debe tener una portada con el título y con vuestro nombre y curso. Cuidad la presentación, la expresión y la ortografía. La fecha límite para entregármelo es el 3 de febrero. De la adecuada realización de este trabajo depende un 10% de la nota de este segundo trimestre. No recogeré ningún trabajo fuera de plazo.

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN

1. ¿Cómo castigó Zeus a Prometeo por haber devuelto el fuego a los humanos?
2. ¿Por qué abrió Pandora su caja y que había dentro de ella?
3. Según la diosa Temis, si Deucalión y Pirra querían repoblar el mundo después del diluvio, tendrían que arrojar a sus espaldas los huesos de su madre. ¿A qué se refería la diosa con eso?
4. ¿En qué convirtió el río Peneo a su hija Dafne para protegerla de Apolo?
5. Explica cómo consigue Hércules acabar con la hidra del pantano.
6. ¿En qué se convierte Zeus para engañar y seducir a la bella Europa?
7. Minos le pide a Dédalo que construya un laberinto. ¿A quién quiere encerrar en él?
8. ¿Cómo muere Ícaro, el hijo de Dédalo, después de escapar del laberinto?
9. ¿Cuál es la solución al enigma de la Esfinge que sólo Edipo logra descifrar?
10. ¿Por qué convierte la diosa Atenea a Aracne en una araña?
11. ¿Qué don le pide el rey Midas al dios Dionisos?
12. ¿Cómo consigue Perseo acabar con el monstruo que iba a devorar a Andrómeda?
13. ¿Qué error comete Orfeo que le impide rescatar a su esposa Eurídice del infierno?
14. ¿Cómo consiguen los griegos conquistar Troya?

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Y REFLEXIÓN

1. Enumera los dioses que aparecen en los catorce mitos que has leído (Hades, Hermes, Afrodita, Eros, Hefesto, Dionisio, Atenea…) y completa esta tabla señalando cuál es su campo o ámbito de influencia, qué atributos los caracterizan y con qué dios romano se corresponden.

Dios griego	Ámbito de influencia	Atributos	Dios romano equivalente
Zeus	Padre y rey de todos los dioses	Rayo, águila, toro, roble, cetro…	Júpiter
Apolo	Belleza, música, poesía…	Lira, laurel…	Febo

Para repasar las categorías gramaticales

Aquí os enlazo varios enlaces muy útiles para que repaséis las clases de palabras a través de juegos y actividades interactivas:


https://hablandodetodounmucho.jimdo.com/morfolog%C3%ADa/


http://www.elabueloeduca.com/aprender/lengua/palabras/clase_palabras.html



http://contenidos.educarex.es/mci/2001/51/

"Pequeñas historias del Globo"

EXPOSICIONES SOBRE LAS PEQUEÑAS HISTORIAS DEL GLOBO

Alumnos	Relatos	Fecha de las exposiciones
Miguel y Guillermo	“Los tilos de Berlín” “La vida diplomática”	7 de noviembre
Diego y Guido	“Los fantasmas del túnel” “Unos aquí y otros allí”	11 de noviembre
Jonathan y Marcos	“La madrina de Girona” “La vida con letra de tango”	14 de noviembre
Leo y Lucas	“Las casas frescas” “El luchador de Kickboxing”	18 de noviembre
Paula, Aitana y Candela	“Lluvias tropicales” “La noche en las calles de Río” “La pubilla catalana”	21 de noviembre
Claudia, Lucía y Martina	“Adiós pueblo, adiós río” “Un marido escuálido” “Oriente-Occidente”	25 de noviembre
Asya y Desireé	“La madre perdida” “Edad para trabajar”	28 de noviembre

·         Un miembro de cada equipo recibirá un libro y vosotros os tenéis que gestionar el tiempo de forma que todos podáis leer todas las historias.

·         El día que os he asignado tenéis que realizar una exposición sobre los cuentos que os han tocado. Podéis emplear el material que consideréis oportuno (presentación en Power Point o en cualquier otra aplicación, vídeos, fotografías, murales, artículos de prensa…). Durante la exposición podéis tener un guion y tendréis que abordar estos aspectos:

o   Resumen del argumento del cuento.

o   Análisis de los personajes (principales y secundarios).

o   Información sobre el lugar donde se desarrolla la acción y sobre otros lugares que aparezcan mencionados. Es importante que expliquéis todo lo necesario sobre ese país y su situación (historia, costumbres…) para que la historia se comprenda bien. Eso también implica aclarar el significado de algún término que pueda desconocerse.

o   Selección de alguna frase del cuento que os haya llamado la atención (explicando la razón de vuestra elección).

o   Reflexión sobre qué se puede aprender de esa historia.

·         Además de los cuentos que analicéis para vuestra exposición, tenéis que haber leído también las historias correspondientes para la fecha en que vuestros compañeros vayan a hablar de ellas (también podéis leerlas todas seguidas). Si observo que no lo hacéis, tendréis un examen sobre el libro a principios de diciembre.

·         En la evaluación de esta lectura valoraré, por tanto, estos aspectos:

o   Que realicéis una lectura atenta y comprensiva de todos los cuentos.

o   Que hagáis un buen análisis de los relatos que os he asignado.

o   Que os expreséis oralmente con claridad y fluidez.

o   Que sepáis trabajar en equipo.

o   Que elaboréis o busquéis material complementario para que vuestra exposición resulte más clara y amena.

o   Que escuchéis con atención y respeto a vuestros compañeros mientras exponen.

o   Que aportéis ideas o sugerencias al final de cada exposición.

Contenidos del examen del día 21 de octubre

TEMA 1

• La comunicación. Los elementos de la comunicación: emisor, receptor, mensaje, canal, código y situación.
• La comunicación verbal (oral/escrita) y no verbal (gestos, imágenes, sonidos...).
• Lengua y dialecto. 
• Las lenguas de España: castellano o español, catalán, gallego, vasco o euskera (origen, lugares donde se hablan y número de hablantes).
• Los dialectos del español. Rasgos del español meridional (hablado en el sur de España, Canarias e Hispanoamérica).
• Otras variedades de las lenguas: los niveles de lengua (culto/estándar/vulgar) y los registros (formal/coloquial). Los vulgarismos.

TEMA 2

• El signo lingüístico: significante y significado. Tipos de signos: indicios, iconos y símbolos.
• La palabra. Estructura de la palabra: lexemas y morfemas. Clases de morfemas: flexivos y derivativos (sufijos y prefijos).
• Clases de palabras según su composición: simples, derivadas, compuestas, siglas y acrónimos.
• Los compuestos de elementos griegos y latinos.

VÍDEOS Y ENLACES ÚTILES PARA REPASAR:

Actividades sobre los elementos de la comunicación

Teoría sobre la comunicación

Clases de signos

Teoría y actividades sobre lexemas y morfemas

Actividades on line sobre lexemas y morfemas

Cómo descomponer palabras: ejemplos

Si tenéis completo el cuaderno, podéis estudiar por el cuaderno y no por el libro.

Yo leo, tú lees, él lee, ella lee... los alumnos de 1º ESO leen:-)

El Bestiario (Im)posible del IES Las Llamas

Vamos a crear nuestro propio bestiario, es decir, una colección de seres fantásticos y monstruosos que nacerá de nuestra imaginación. Para ello, cada uno de nosotros va a crear una criatura imaginaria escribiendo un texto sobre ella con los siguientes apartados:

• Nombre científico: debes inventar un nombre imitando a los griegos o latinos, como el que encuentras cuando buscas un animal en Wikipedia.
• Nombre común: este es el nombre con el que todo el mundo conocerá a tu temible creación.
• Descripción física: aquí describirás cómo es este ser físicamente. Intenta ser muy detallista en la cantidad de cada una de las partes y, por supuesto, explica bien de dónde proceden cada una (animales, otros seres imaginarios, humanos…). Primer párrafo.
• Hábitat y costumbres: lo mejor sería que tu criatura habite en algún lugar que todos conozcamos, en alguna zona concreta del instituto, del barrio, de Santander o de Cantabria, aunque también puedes explicar aquí si nace en un lugar, pero tiene preferencia por vivir en otro, por ejemplo, para buscar su comida. Segundo párrafo.
• Poderes, habilidades y capacidades: este ser puede hacer todo lo que a tu imaginación se le ocurra, así que no escatimes en información para que podamos imaginarnos cómo de temible es. Tercer párrafo.
• Leyendas de la bestia: toda criatura atemoriza a los humanos más por los rumores que por las pruebas. Inventa alguna leyenda en la que tu bestia sea protagonista y que explique por qué debemos huir si nos cruzamos con ella por los pasillos del centro. Cuarto párrafo.

El texto con toda esta información debe ocupar medio folio. Puedes escribirlo a mano o a ordenador, como prefieras, pero ten en cuenta que va a ser expuesto para que todos podamos leerlo, así que cuida con esmero la caligrafía, la ortografía y la presentación.

Para que terminemos de imaginarnos a tu “mascota”, es imprescindible que acompañes tu texto de una imagen que debe cumplir los siguientes requisitos.

1.     Esta imagen tendrá tamaño folio. Intenta que ocupe la mayor parte del folio y no sea una pequeña imagen tamaño Minion que no se pueda ver a menos de dos centímetros.

2.     La imagen de la bestia (un folio) y el texto en el que la describas (medio folio) irán en dos páginas independientes (separadas).

3.     Puedes utilizar diferentes procedimientos para crear la imagen:

a.    Demostrando tus dotes creativas si la dibujas a mano.

b.  Utilizando recortes de revistas, láminas o imágenes impresas de internet y pegándolas formando tu criatura.

c. Usando aplicaciones que unen partes de animales como “Switchzoo” (https://switchzoo.com/zoo-original.htm).

d.    Usando Photoshop o cualquier programa que sirva para retocar imágenes y que ayude a crear a tu ser fantástico.

e.     Mezclando todas las técnicas anteriores.

Esta actividad se ha realizado ya en numerosos centros, por lo que te será fácil encontrar ideas en Internet, pero, por favor, te rogamos que no copies y que intentes crear una criatura única a irrepetible.

Aquí puedes ver cómo quedó la exposición de "bestias" en otros institutos:

Bestiario de las Escolapias de Soria
Bestiario del IES Santiago Hernández

Nuestra idea es hacer algo similar a esto (por eso te pedimos el texto en medio folio y el dibujo/montaje en un folio entero):

Bestiario de las Escuelas de Artesanos (Valencia)

Valoraremos la originalidad de tu criatura, el detallismo y la buena expresión en la descripción, la ortografía, la presentación, el diseño y tu implicación entusiasta en esta actividad.