miércoles, 27 de mayo de 2020

¡Conviértete en periodista o en guionista!


Esta semana hemos empezado a estudiar las características de los textos teatrales, y una de ellas es que son textos enteramente dialogados. Mi propuesta de tarea de expresión escrita de hoy es que escribáis un texto dialogado. Os doy a elegir entre dos opciones:

  • Escribir una entrevista ficticia o real. Como sabéis, las entrevistas tienen la estructura pregunta/respuesta. Vosotros seríais los periodistas que hacen las preguntas y podéis elegir a un personaje famoso al que admiréis para hacer de entrevistado. La entrevista, en este caso, sería ficticia (no creo que os cojan el teléfono), pero no copiada, por favor. También podéis entrevistar a alguien conocido por vosotros que os parezca que tiene relevancia en algún ámbito o sector y en ese caso la entrevista sería real si accede a responder a vuestras preguntas (en directo y con mascarilla, por teléfono, por correo…). En cualquier caso, después de una intervención inicial en la que presentéis al entrevistando explicando quién es y por qué es conocido, la entrevista debe constar, como mínimo, de seis preguntas y seis respuestas. Ojo con las tildes de los pronombres y adverbios interrogativos y con los signos de interrogación. Como buenos periodistas, tendréis que tratar de usted al entrevistado (a ver si sois capaces de mantener el tratamiento de cortesía a lo largo de toda la entrevista)


  • Escribir un pequeño guion de vuestra serie favorita. En este caso, se trataría de que inventaseis un diálogo entre los personajes de vuestra serie favorita. Tendrías que hacerlo de forma realista, como si os hubieran encargado a vosotros la redacción del guion de una pequeña secuencia de la serie. Al contrario que las entrevistas, que son textos planificados, este tipo de diálogos son normalmente conversaciones espontáneas, y tienen, por tanto, las características lingüísticas propias del registro coloquial. El requisito mínimo (no os tenéis por qué ceñir a él) es que haya al menos doce intervenciones entre los distintos personajes. En este caso, tendríais que añadir acotaciones que sitúen la escena o que den indicaciones a los actores (un guion de una serie o de una peli es en realidad igual que una obra teatral).


Tenéis de plazo para enviarme el texto dialogado que hayáis escrito hasta el próximo lunes 1 de junio. Si tenéis dudas acerca de esta tarea, no dudéis en preguntarme. Por cierto, el lunes 1 es festivo, así que ese día no subiré tarea. La próxima tarea la publicaré en el blog el martes 2.

lunes, 25 de mayo de 2020

¡Se levanta el telón!

Ya se va terminando el curso y aún nos queda por trabajar algún texto literario que pertenezca al género TEATRAL, también llamado género DRAMÁTICO. En el libro de texto tenéis la información sobre este género en el tema 2 de Literatura, que se titula “El teatro: reparto de papeles”, y que comienza en la página 228.
Lo había dejado para el final del curso con la idea de haber hecho alguna lectura dramatizada en clase en los últimos días del curso, pero no ha podido ser.

Os recuerdo que hasta ahora hemos trabajado textos pertenecientes al género narrativo (cuentos, microrrelatos, mitos, leyendas, novelas…) y también poemas y canciones pertenecientes al género lírico. Pues bien, estas son las principales características de los textos teatrales o dramáticos:

  • Están destinados a ser REPRESENTADOS SOBRE UN ESCENARIO (es cierto que se puede leer una obra de teatro como si fuera una novela, pero la finalidad última con la que son concebidos estos textos es que los veamos como espectadores).
  • Son textos que están ÍNTEGRAMENTE DIALOGADOS: son los personajes quienes con sus diálogos o monólogos hacen avanzar la acción sin la presencia de un narrador (seguramente algunos habéis realizado pequeñas representaciones teatrales en los colegios en las que alguien hacía el papel de “narrador”, pero, como luego veremos, eso no era realmente un narrador: el narrador es una figura que, como su propio nombre indica, aparece exclusivamente en los textos narrativos).
  • Aparte de los diálogos, en los textos teatrales pueden aparecer ACOTACIONES, que son indicaciones del autor sobre la puesta escena de la obra y que pueden informar sobre distintos aspectos: escenografía y decorados; salidas y entrada de los personajes; tono de voz, gestos y movimientos de los personajes; vestuario, iluminación, sonido, etc.
Hoy vas a realizar unas actividades sobre un fragmento de una obra teatral titulada Las bicicletas son para el verano de Fernando Fernán Gómez.

Esta obra, ambientada en Madrid en plena Guerra Civil, cuenta la historia de una familia formada por don Luis, su esposa Dolores y sus hijos, Manolita y Luisito, quienes comparten la cotidianidad de la guerra con la criada y los vecinos de la finca. La acción comienza en Madrid en junio de 1936. 

Luisito, a pesar de haber suspendido la Física, quiere que su padre le compre una bicicleta para ir con sus amigos en verano. Pero el estallido de la Guerra Civil en el mes de julio va a obligar a postergar la compra. Y el retraso, como la propia guerra, durará mucho más de lo esperado.

En el fragmento que vas a leer, que pertenece al comienzo de la obra, cuando aún no se ha iniciado la guerra, Luisito se declara a Charito con una poesía que había escrito él mismo. Y vuelve a salir un tema recurrente en la obra: Luisito todavía no tiene la bici. (Los dos personajes tienen en esta escena unos 14-15 años. Dicen que Luis está en quinto, pero no es el equivalente al 5º de Primera actual porque el sistema educativo español de 1936 era muy distinto del actual.)


Tenéis de plazo para enviármelas, como siempre, hasta el próximo jueves.




miércoles, 20 de mayo de 2020

¿Cómo nacisteis?

¡Buenos días, chicos!

Hoy es jueves y nos toca una tarea de creación, en este caso, un ejercicio de expresión escrita que espero que os guste.

Lo primero que tenéis que hacer es leer este breve capítulo de La lección de August, que es una de las novelas que os he sugerido como optativas y que sé que algunos ya habéis leído (por cierto, si alguien más se anima a leerla, solo tenéis que pedírmela). También puede ser que algunos hayáis visto la película basada en la novela. El protagonista se llama August Pullman y es un niño de unos 10-11 años que nació con el Síndrome de Treacher Collins, un trastorno genético caracterizado por malformaciones craneofaciales. En el pequeño capítulo que os he enlazado arriba, que es uno de los primeros de la novela, el propio August cuenta cómo nació.

Una vez leído ese capítulo, que puede serviros de inspiración, quiero que vosotros hagáis lo mismo que August, es decir, que escribáis un texto narrativo contando en primera persona cómo nacisteis. Para ello, debéis seguir las siguientes instrucciones:

1. Antes de redactar tu texto:
  • Recopila información directa de las personas que conocen tu historia: tu madre, tu padre, hermanos mayores, otros familiares o vecinos, el médico…
  • Toma nota de los datos más relevantes: qué pasó, qué dijeron, dónde, cómo, cuándo…
  • Busca alguna anécdota divertida, curiosa, original, que ocurrió ese día.
  • Recuerda que el narrador eres tú (narrador interno protagonista), por lo que debes contar los hechos en primera persona.
  • Puedes usar el estilo directo en algunas intervenciones, y el indirecto en otras (qué opinó tu madre, qué opinó tu familia, qué dijeron el médico, la enfermera, la abuela...). Recuerda que usamos el estilo directo al reproducir literalmente las palabras de alguien ("¡Es igual que su abuelo!", dijo mi madre) mientras que en el estilo indirecto se recogen de forma indirecta (Mi madre dijo al verme que era igual que mi abuelo).
2. Escribe el borrador. Planifica tu texto. Ordena el relato marcando de forma clara los hechos y estructurando la historia en distintos párrafos:
  • El inicio (planteamiento): dónde y cuándo tuvo lugar la experiencia.
  • La secuencia de sucesos (desarrollo): intenta centrarte en lo importante, usa los marcadores temporales y espaciales.
  • El final (desenlace): cierra tu relato con una pequeña reflexión de cómo fue tu llegada a este mundo, y de cómo lo ves ahora.
3. Escribe la versión definitiva. Cuida la ortografía y la puntuación. Si lo escribes a mano, cuida también la caligrafía. Ponle como título a tu relato “Cómo nací”.

4. Mándame por correo tu relato. Tienes de plazo hasta el próximo lunes 25 de mayo. Si quieres que vea lo mono/a que eras, puedes acompañar la historia de una fotografía. 😉

Si alguno de vosotros, por la razón que sea, no quiere centrarse en el día de su nacimiento, puede también narrar una anécdota divertida de la infancia siguiendo los mismos pasos.

domingo, 17 de mayo de 2020

"El señor Jefferson"

Hoy es el último día que trabajamos sobre un texto narrativo. En este caso, vais a hacer las actividades sobre el relato con el que vuestro compañero Leo ha ganado el primer premio en el Concurso Literario del instituto. La historia se titula "El señor Jefferson" y comienza así:



Pinchando en este enlace podéis leer el resto del relato.

Una vez que hayáis leído el relato, tenéis que hacer las siguientes cuestiones.

Tenéis de plazo para enviarme por correo los ejercicios debidamente realizados hasta el próximo jueves 21. Si tenéis dudas, ya sabéis que siempre estoy a vuestra disposición.

¡Mucho ánimo, chicos, que ya queda menos y lo estáis haciendo muy bien!

martes, 12 de mayo de 2020

Crear un texto instructivo oral


El lunes aprendisteis lo que eran los textos instructivos y trabajasteis a partir de dos de ellos. La tarea de hoy consiste en que vosotros mismos elaboréis un texto instructivo en el que nos enseñéis a hacer algo que os guste o que se os dé bien: una receta de cocina, una manualidad, un juego, un truco de magia, una figura de papiroflexia, un paso de baile… (¡lo que queráis!).

Recordad que para que un texto instructivo cumpla su función comunicativa tenéis que explicar cada paso de una manera clara y ordenada. En la página 139 de vuestro libro de texto os dan algunas pautas para realizar una actividad similar (os recomiendo echarle un vistazo).

Me gustaría que esta vez hagáis la tarea en formato audiovisual, es decir, en vídeo, tipo tutorial. (En el caso de que alguien no puede hacerlo de esa manera, enviadme el texto escrito, como siempre, acompañado de alguna imagen o dibujo que acompañe la explicación.)

Si el vídeo pesa demasiado para enviármelo por correo como archivo adjunto, podéis compartirlo conmigo por Google Drive. Aquí tenéis un tutorial (texto instructivo oral) sobre cómo hacerlo:


Hay otras maneras de enviar o compartir vídeos pesados por correo electrónico, como WeTransfer (cualquiera que conozcáis puede servir).

Tenéis de plazo para enviarme vuestro vídeo (o vuestro texto, si no os queda otro remedio) hasta el próximo lunes 18 de mayo.

domingo, 10 de mayo de 2020

Leer y escuchar textos instructivos

En el tema 8 de vuestro libro de texto, que se titula "Paso a paso", os explican lo que son los textos instructivos. Podéis leer la teoría del libro (páginas 143 y 146) o bien escuchar con atención esta explicación:


Las actividades de hoy giran en torno a dos textos instructivos o normativos:
  • El primero es oral y tenéis las actividades sobre él en la página 138 de vuestro libro de texto. Tenéis que escucharlo (aquí os dejo el vídeo) y realizar las seis cuestiones que aparecen debajo.

  • El segundo es escrito: una receta de cocina. Debéis realizar el ejercicio 8 de la página 145.

Tenéis, por tanto, que mandarme por correo las seis actividades sobre el vídeo de la página 138 y el ejercicio 8 de la página 145. El plazo termina, como siempre, este jueves.

La tarea del próximo jueves consistirá en que vosotros mismos elaboréis un texto instructivo (pero no os precipitéis y esperad a recibir mis instrucciones).

miércoles, 6 de mayo de 2020

Escribe un relato a partir de un corto

Esta tarea consiste en que veáis el cortometraje de animación titulado "Cuerdas" de Pedro Solís (seguro que muchos ya lo conocéis) y que escribáis un relato basado en él. Tenéis libertad para cambiar el título o cualquier otro aspecto de la historia original: el nombre de las personajes, el punto de vista, el desenlace... También podéis incluir descripciones, diálogos...





Haced primero un borrador, corregid faltas, añadid pausas y tildes donde sea necesario... e intentad que el resultado sea bueno. ¡Ánimo!