Trabajo sobre los Mitos Griegos

INSTRUCCIONES

Debéis realizar el trabajo en folios en blanco escritos por una sola cara, a mano o a ordenador, copiando los enunciados o bien haciendo respuestas largas. El trabajo debe tener una portada con el título y con vuestro nombre y curso. Cuidad la presentación, la expresión y la ortografía. La fecha límite para entregármelo es el 3 de febrero. De la adecuada realización de este trabajo depende un 10% de la nota de este segundo trimestre. No recogeré ningún trabajo fuera de plazo.

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN

1. ¿Cómo castigó Zeus a Prometeo por haber devuelto el fuego a los humanos?
2. ¿Por qué abrió Pandora su caja y que había dentro de ella?
3. Según la diosa Temis, si Deucalión y Pirra querían repoblar el mundo después del diluvio, tendrían que arrojar a sus espaldas los huesos de su madre. ¿A qué se refería la diosa con eso?
4. ¿En qué convirtió el río Peneo a su hija Dafne para protegerla de Apolo?
5. Explica cómo consigue Hércules acabar con la hidra del pantano.
6. ¿En qué se convierte Zeus para engañar y seducir a la bella Europa?
7. Minos le pide a Dédalo que construya un laberinto. ¿A quién quiere encerrar en él?
8. ¿Cómo muere Ícaro, el hijo de Dédalo, después de escapar del laberinto?
9. ¿Cuál es la solución al enigma de la Esfinge que sólo Edipo logra descifrar?
10. ¿Por qué convierte la diosa Atenea a Aracne en una araña?
11. ¿Qué don le pide el rey Midas al dios Dionisos?
12. ¿Cómo consigue Perseo acabar con el monstruo que iba a devorar a Andrómeda?
13. ¿Qué error comete Orfeo que le impide rescatar a su esposa Eurídice del infierno?
14. ¿Cómo consiguen los griegos conquistar Troya?

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Y REFLEXIÓN

1. Enumera los dioses que aparecen en los catorce mitos que has leído (Hades, Hermes, Afrodita, Eros, Hefesto, Dionisio, Atenea…) y completa esta tabla señalando cuál es su campo o ámbito de influencia, qué atributos los caracterizan y con qué dios romano se corresponden.

Dios griego	Ámbito de influencia	Atributos	Dios romano equivalente
Zeus	Padre y rey de todos los dioses	Rayo, águila, toro, roble, cetro…	Júpiter
Apolo	Belleza, música, poesía…	Lira, laurel…	Febo

Para repasar las categorías gramaticales

Aquí os enlazo varios enlaces muy útiles para que repaséis las clases de palabras a través de juegos y actividades interactivas:


https://hablandodetodounmucho.jimdo.com/morfolog%C3%ADa/


http://www.elabueloeduca.com/aprender/lengua/palabras/clase_palabras.html



http://contenidos.educarex.es/mci/2001/51/

"Pequeñas historias del Globo"

EXPOSICIONES SOBRE LAS PEQUEÑAS HISTORIAS DEL GLOBO

Alumnos	Relatos	Fecha de las exposiciones
Miguel y Guillermo	“Los tilos de Berlín” “La vida diplomática”	7 de noviembre
Diego y Guido	“Los fantasmas del túnel” “Unos aquí y otros allí”	11 de noviembre
Jonathan y Marcos	“La madrina de Girona” “La vida con letra de tango”	14 de noviembre
Leo y Lucas	“Las casas frescas” “El luchador de Kickboxing”	18 de noviembre
Paula, Aitana y Candela	“Lluvias tropicales” “La noche en las calles de Río” “La pubilla catalana”	21 de noviembre
Claudia, Lucía y Martina	“Adiós pueblo, adiós río” “Un marido escuálido” “Oriente-Occidente”	25 de noviembre
Asya y Desireé	“La madre perdida” “Edad para trabajar”	28 de noviembre

·         Un miembro de cada equipo recibirá un libro y vosotros os tenéis que gestionar el tiempo de forma que todos podáis leer todas las historias.

·         El día que os he asignado tenéis que realizar una exposición sobre los cuentos que os han tocado. Podéis emplear el material que consideréis oportuno (presentación en Power Point o en cualquier otra aplicación, vídeos, fotografías, murales, artículos de prensa…). Durante la exposición podéis tener un guion y tendréis que abordar estos aspectos:

o   Resumen del argumento del cuento.

o   Análisis de los personajes (principales y secundarios).

o   Información sobre el lugar donde se desarrolla la acción y sobre otros lugares que aparezcan mencionados. Es importante que expliquéis todo lo necesario sobre ese país y su situación (historia, costumbres…) para que la historia se comprenda bien. Eso también implica aclarar el significado de algún término que pueda desconocerse.

o   Selección de alguna frase del cuento que os haya llamado la atención (explicando la razón de vuestra elección).

o   Reflexión sobre qué se puede aprender de esa historia.

·         Además de los cuentos que analicéis para vuestra exposición, tenéis que haber leído también las historias correspondientes para la fecha en que vuestros compañeros vayan a hablar de ellas (también podéis leerlas todas seguidas). Si observo que no lo hacéis, tendréis un examen sobre el libro a principios de diciembre.

·         En la evaluación de esta lectura valoraré, por tanto, estos aspectos:

o   Que realicéis una lectura atenta y comprensiva de todos los cuentos.

o   Que hagáis un buen análisis de los relatos que os he asignado.

o   Que os expreséis oralmente con claridad y fluidez.

o   Que sepáis trabajar en equipo.

o   Que elaboréis o busquéis material complementario para que vuestra exposición resulte más clara y amena.

o   Que escuchéis con atención y respeto a vuestros compañeros mientras exponen.

o   Que aportéis ideas o sugerencias al final de cada exposición.

Contenidos del examen del día 21 de octubre

TEMA 1

• La comunicación. Los elementos de la comunicación: emisor, receptor, mensaje, canal, código y situación.
• La comunicación verbal (oral/escrita) y no verbal (gestos, imágenes, sonidos...).
• Lengua y dialecto. 
• Las lenguas de España: castellano o español, catalán, gallego, vasco o euskera (origen, lugares donde se hablan y número de hablantes).
• Los dialectos del español. Rasgos del español meridional (hablado en el sur de España, Canarias e Hispanoamérica).
• Otras variedades de las lenguas: los niveles de lengua (culto/estándar/vulgar) y los registros (formal/coloquial). Los vulgarismos.

TEMA 2

• El signo lingüístico: significante y significado. Tipos de signos: indicios, iconos y símbolos.
• La palabra. Estructura de la palabra: lexemas y morfemas. Clases de morfemas: flexivos y derivativos (sufijos y prefijos).
• Clases de palabras según su composición: simples, derivadas, compuestas, siglas y acrónimos.
• Los compuestos de elementos griegos y latinos.

VÍDEOS Y ENLACES ÚTILES PARA REPASAR:

Actividades sobre los elementos de la comunicación

Teoría sobre la comunicación

Clases de signos

Teoría y actividades sobre lexemas y morfemas

Actividades on line sobre lexemas y morfemas

Cómo descomponer palabras: ejemplos

Si tenéis completo el cuaderno, podéis estudiar por el cuaderno y no por el libro.

Yo leo, tú lees, él lee, ella lee... los alumnos de 1º ESO leen:-)

El Bestiario (Im)posible del IES Las Llamas

Vamos a crear nuestro propio bestiario, es decir, una colección de seres fantásticos y monstruosos que nacerá de nuestra imaginación. Para ello, cada uno de nosotros va a crear una criatura imaginaria escribiendo un texto sobre ella con los siguientes apartados:

• Nombre científico: debes inventar un nombre imitando a los griegos o latinos, como el que encuentras cuando buscas un animal en Wikipedia.
• Nombre común: este es el nombre con el que todo el mundo conocerá a tu temible creación.
• Descripción física: aquí describirás cómo es este ser físicamente. Intenta ser muy detallista en la cantidad de cada una de las partes y, por supuesto, explica bien de dónde proceden cada una (animales, otros seres imaginarios, humanos…). Primer párrafo.
• Hábitat y costumbres: lo mejor sería que tu criatura habite en algún lugar que todos conozcamos, en alguna zona concreta del instituto, del barrio, de Santander o de Cantabria, aunque también puedes explicar aquí si nace en un lugar, pero tiene preferencia por vivir en otro, por ejemplo, para buscar su comida. Segundo párrafo.
• Poderes, habilidades y capacidades: este ser puede hacer todo lo que a tu imaginación se le ocurra, así que no escatimes en información para que podamos imaginarnos cómo de temible es. Tercer párrafo.
• Leyendas de la bestia: toda criatura atemoriza a los humanos más por los rumores que por las pruebas. Inventa alguna leyenda en la que tu bestia sea protagonista y que explique por qué debemos huir si nos cruzamos con ella por los pasillos del centro. Cuarto párrafo.

El texto con toda esta información debe ocupar medio folio. Puedes escribirlo a mano o a ordenador, como prefieras, pero ten en cuenta que va a ser expuesto para que todos podamos leerlo, así que cuida con esmero la caligrafía, la ortografía y la presentación.

Para que terminemos de imaginarnos a tu “mascota”, es imprescindible que acompañes tu texto de una imagen que debe cumplir los siguientes requisitos.

1.     Esta imagen tendrá tamaño folio. Intenta que ocupe la mayor parte del folio y no sea una pequeña imagen tamaño Minion que no se pueda ver a menos de dos centímetros.

2.     La imagen de la bestia (un folio) y el texto en el que la describas (medio folio) irán en dos páginas independientes (separadas).

3.     Puedes utilizar diferentes procedimientos para crear la imagen:

a.    Demostrando tus dotes creativas si la dibujas a mano.

b.  Utilizando recortes de revistas, láminas o imágenes impresas de internet y pegándolas formando tu criatura.

c. Usando aplicaciones que unen partes de animales como “Switchzoo” (https://switchzoo.com/zoo-original.htm).

d.    Usando Photoshop o cualquier programa que sirva para retocar imágenes y que ayude a crear a tu ser fantástico.

e.     Mezclando todas las técnicas anteriores.

Esta actividad se ha realizado ya en numerosos centros, por lo que te será fácil encontrar ideas en Internet, pero, por favor, te rogamos que no copies y que intentes crear una criatura única a irrepetible.

Aquí puedes ver cómo quedó la exposición de "bestias" en otros institutos:

Bestiario de las Escolapias de Soria
Bestiario del IES Santiago Hernández

Nuestra idea es hacer algo similar a esto (por eso te pedimos el texto en medio folio y el dibujo/montaje en un folio entero):

Bestiario de las Escuelas de Artesanos (Valencia)

Valoraremos la originalidad de tu criatura, el detallismo y la buena expresión en la descripción, la ortografía, la presentación, el diseño y tu implicación entusiasta en esta actividad.

Foto original leyendo

Para celebrar el Día de las Bibliotecas, que se celebra el 24 de octubre, vamos a hacer una exposición de fotografías que tendrá por objeto promover la lectura. Para ello, os pido que colaboréis con una fotografía en la que aparezcáis leyendo. Usad vuestra imaginación e intentad que la foto sea original y creativa. No es necesario que se os vea la cara si no queréis. Tenéis de plazo para mandar la foto por e-mail (lengua.ieslasllamas@gmail.com) o para traérmela en un pendrive hasta el lunes 21 de octubre. Esta tarea, como todas las del curso, contará para nota. Las mejores fotos formarán parte de la exposición que podréis ver adornando las paredes del instituto.

Si pegáis el siguiente enlace en vuestro navegador, tendréis acceso a una presentación elaborada por mi compañera Carolina que os puede dar ideas:

https://drive.google.com/file/d/18JtjOaJaSfkmjCgkF0CzHe_udOp32BFv/view?usp=sharing

Tareas de expresión escrita: Kidblog

Cada semana o cada diez días, aproximadamente, os propondré una tarea de expresión escrita. En lugar de escribir vuestros textos en un cuaderno de redacciones, este año publicaréis vuestros textos en un blog.

Para ello emplearemos la plataforma Kidblog, que os enseñaré a usar en una clase de esta semana que tendrá lugar en el aula de informática. Se trata de una plataforma de creación de blogs muy sencilla que es ideal para uso educativo porque preserva vuestra privacidad y ni siquiera requiere que tengáis un correo electrónico.

Este es el link al que tendréis que acceder cada vez que tengáis que escribir un texto (sería ideal que guardaseis esta dirección entre los favoritos de vuestro navegador):

https://kidblog.org/class/clase-de-1-eso-a-b/posts

A continuación, pincháis en LOG IN, buscáis vuestro nombre en el desplegable que se abre y ya podéis escribir vuestro nuevo texto (NEW POST). Para que Kidblog funcione adecuadamente es aconsejable que escribáis desde un PC (no desde una Tablet) y que utilicéis siempre el mismo navegador.

En cualquier caso, si tenéis algún problema con la plataforma, siempre os permitiré traer vuestro texto en un pendrive y os ayudaré a subirlo al blog desde cualquier ordenador de la biblioteca.

Lecturas del curso

 Estas son las lecturas que tendréis que leer a lo largo de este curso:

1ª EVALUACIÓN	Lecturas obligatorias: El silencio del asesino de Concha López Narváez (para empezar a leer en septiembre). Pequeñas historias del Globo de Àngel Burgas (para empezar a leer en octubre). Lectura voluntaria: El escarabajo de Horus de Rocío Rueda (para empezar a leer en noviembre).
2ª EVALUACIÓN	Lectura voluntaria: El pan de la guerra de Deborah Ellis (para leer en vacaciones de Navidad). Lecturas obligatorias: Mitos griegos de María Angelidou (para leer en enero). El reino de las tres lunas de Nando López (para leer en febrero). En marzo recibiremos la visita del autor.
3ª EVALUACIÓN	Lecturas obligatorias: ¿Quién cuenta las estrellas? de Lois Lowry (para leer en marzo). El misterio de la calle de las Glicinas de Núria Pradas (para leer en abril). Lectura voluntaria: Otra obra por determinar (para leer en mayo).

Aparte de estas lecturas, también valoraré positivamente que leáis otros libros que sean de vuestro interés. Recogeréis información acerca de todos ellos en vuestro PASAPORTE LECTOR. Al final del curso, el alumno de la clase que tenga el mejor pasaporte lector recibirá un premio. Más adelante os explicaré en qué consistirá dicho PASAPORTE.

Temporalización

Tu libro de texto de la editorial Casals está dividido en dos bloques: en naranja están los temas de Lengua y en verde, los de Literatura. Estos serán los temas que trabajemos en cada evaluación:

Primera evaluación	Parcial 1	Temas 1 y 2 de Lengua
	Parcial 2	Tema 3 de Lengua y 1 de Literatura
Segunda evaluación	Parcial 3	Tema 4 de Lengua y 2 de Literatura.
	Parcial 4	Tema 5 de Lengua y 4 de Literatura
Tercera evaluación	Parcial 5	Temas 6 y 7 de Lengua.
	Parcial 6	Tema 8 de Lengua y 3 de Literatura.

¡Bienvenidos al instituto de Las Llamas y al curso 2019-2020!

La semana pasada comenzamos las clases y hoy estrenamos el blog que utilizaremos para la clase de Lengua en el grupo de 1º ESO A-B. En él iré subiendo entradas con actividades interactivas, material complementario, vídeos interesantes sobre los temas que estamos trabajando, información sobre las lecturas que tendréis que realizar, etc.

Por el momento, en esta primera entrada tenéis la información que os proporcioné el primer día de clase en una fotocopia:

¿Qué pretende el área de Lengua en 1º ESO?

• Que el estudio de la Lengua en sus distintos niveles te facilite la comprensión de textos, los mensajes procedentes de los medios de comunicación y del entorno.
• Que dicho estudio te sirva para expresarte con corrección y precisión tanto de forma oral como escrita.
• Que seas capaz de producir en tu lengua los textos que te demanden tanto en la vida académica como en la cotidiana.
• Que el conocimiento de la tradición literaria, sus épocas, autores, obras… te permita comprender, apreciar y disfrutar la lectura de las obras literarias.

Al finalizar este curso tendrás que ser capaz de…

• Comprender el sentido global de textos orales adecuados a tu nivel, intervenir en clase respetando las normas de la interacción, realizar exposiciones orales y participar en debates o coloquios.
• Producir textos orales, tanto espontáneos como planificados, con distintas finalidades: contar, describir, opinar, dialogar, etc.
• Distinguir en textos escritos adecuados a tu nivel las ideas principales de las secundarias. Reconocer el tema y la intención del autor. Realizar resúmenes. Elaborar opiniones personales sobre los textos.
• Utilizar el diccionario, la biblioteca y las TIC para resolver tus dudas y para obtener información.
• Reconocer y escribir textos sencillos de distinto tipo: descriptivos, narrativos, dialogados y expositivos.
• Reconocer las clases de palabras y los elementos que las constituyen.
• Conocer y utilizar adecuadamente las formas verbales.
• Reconocer el sujeto y el predicado en la oración simple.
• Localizar en un mapa las lenguas de España.
• Leer y comprender las obras de lectura propuestas. Distinguir su temática, analizar sus personajes, elaborar opiniones personales, enriquecer su léxico con las palabras aprendidas…
• Conocer y diferenciar los tres grandes géneros literarios y las principales figuras literarias.
• Redactar textos con intención literaria.
• Realizar trabajos académicos empleando las TIC.
• Conocer, usar y valorar las reglas ortográficas y de puntuación.

¿Qué instrumentos vas a necesitar?

• El libro de texto: Lengua Castellana y Literatura. 1º ESO, Editorial Casals. Debes traerlo todos los días a clase.
• Cuaderno de lengua. Necesitas un cuaderno o archivador, en el que se reflejará la mayor parte de tu trabajo personal: esquemas, resúmenes, tarea diaria... Este cuaderno lo revisaré periódicamente para comprobar que está completo y bien presentado.
• Recursos TIC complementarios, como por ejemplo, este blog o el kidblog donde publicarás tus tareas de expresión escrita.